李怡:加拿大移民子女学钢琴不只是学艺术
2012-01-13 17:48:21
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其实,对于李怡来说,教钢琴主要有三个目的:第一点是让孩子通过学钢琴来真正了解什么是艺术,探寻艺术的真谛,不只是简单的会弹几首曲子而已;第二点通过学钢琴来培养性格。第三点也是最重要的一点,是通过学钢琴帮助孩子养成一种良好的学习习惯。 

李怡认为,所谓艺术并不是你会弹几首曲子,或是会唱几首歌就说明你懂艺术,它是一种潜移默化的东西,从你接触钢琴、接触音乐进而升华,在此过程中,深刻理解曲子的意境、揣摩作曲者的感情、心理,再将自我感觉加以融入,最后达到一种高度、一种境界。

这才是真正的艺术。很多人在理解什么是懂艺术的问题上都处在较为浅层次的环节。

对于孩子的性格,很多人都认为这是天生的,李怡说其实这是可以后天养成的。性格的急缓与做事情的快慢形成鲜明对比,性格急的孩子做事情也急,在弹钢琴的时候节奏快,有时还出现不按节拍弹奏的情况;而性格慢的孩子,在表现欢快曲子的时候就显得磨蹭、拖拉,不够简练。

李怡会对两种性格不同的孩子因材施教,督促孩子快慢有序,弹的时候感情充沛。久而久之,孩子在性格方面会有较大改观。

第三点是她在加国教学过程中发现的一个重要问题,李怡觉得在加国教钢琴比较国内而言较为吃力,主要原因是因为环境不同,孩子对待学习的态度也有所不同。

加国的孩子在上学初期多以玩乐为主,没有考试、作业等压力,却也缺乏一种克服困难的能力。在弹钢琴遇到困难时会有哭闹、发脾气等现象,这在国内是从来没有遇到过的,一般国内的孩子总是弹错了就重来,遇到难题的时候就会多加练习。 

李怡说,加国的教育主要是靠孩子的自主性,三年级开始就在学习上逐步分流,这就全部依赖于孩子的自主学习;不像中国的孩子从小就在高压环境下成长,服从命令是他们无时不刻都在执行的任务,和自主性关系相对较小,而在加国的孩子培养自主性是相当重要的一课。

因此,李怡就通过钢琴来培养她的学生,养成面对困难、解决困难的能力。这种良好习惯的养成虽然是需要花费一些时间,但是一旦养成之后,收益也是不容小觑的,是关乎一辈子的事。

孩子会把这种习惯带到学习、生活中去,无论是在哪方面都有事半功倍的效果。

《傅雷家书》中傅雷对其儿子傅聪说的一句话对李怡影响很大,“先做人,后做艺术家,再做音乐家,最后是钢琴家。”也成了她对待钢琴教育的座右铭。

李怡认为,学钢琴的过程其实也是学做人、磨练性格、养成习惯的过程,这是每个人成长中必不可少的一个环节。因此,可以说她对待教钢琴的态度相当的严谨、认真,并不仅仅是教会孩子一些曲调那么简单。 

也有不少人问过李怡,我家的孩子是否适合学钢琴?她说,“其实只要孩子有一双手,而且智力正常,能听能看,就可以学习钢琴;现今社会上有很多身体残疾、智力缺陷的人都可以,正常孩子又有何不可呢。”但是仍有些家长对于孩子是否有乐感耿耿于怀,事实上,家长所谓的乐感和老师认同的乐感相差甚远,家长以为孩子爱唱歌、爱听音乐、会随着音乐一起舞动就是有乐感;实则不然,老师认同的乐感是孩子对音乐的感受、理解、组织以及表达能力上都较为准确,才是有乐感。

不过,李怡说,这种乐感带有一定的知识性,是可以培养的。

而有些钢琴没学好的人把原因归咎于音乐天赋上,其实,天赋只是很小一部分原因,任何的天才都是百分之一的天赋加上百分之九十九的努力才换来的,没有人可以轻易成功,任何成功背后都有无数的汗水作为支撑。 

“台上一分钟,台下十年功”作为有着几百场演出经验的李怡深知其中的辛苦与付出。因此,每天的练琴时间,成了李怡学生们必须执行的一条规定。她说,只有多练才能弹的好、才能成功。

现在的李怡很满足于桃李满天下的生活,希望能把钢琴教育一直延续下去,她说,我会带着学生去参加一些比赛,让他们在比赛中锻炼自己。学生的出色表现和成功,才是我最想看到的。 

李老师个人主页:http://margaret.superlife.ca/

联系方式:http://yellowpages.superlife.ca/yellowpagesclassify/piano-teacher-li/

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